Modelos alternativos de una escala de proyectos integradores para bachillerato: análisis factorial exploratorio y análisis de redes

Resumen del libro

La Educación Transdigital constituye un concepto en desarrollo que permite revisar los enfoques tecnológicos, históricos, teóricos, pedagógicos y filosóficos de la educación actual. Este surgió como respuesta a la pandemia por COVID-19 en 2020, cuando se evidenció que los sistemas educativos no lograron una transición inmediata y oportuna del modelo presencial al virtual. No obstante, el cuerpo docente implementó estrategias didácticas, recurriendo tanto a tecnologías analógicas como a la adaptación de recursos digitales familiares o incluso prescindiendo de ellos para facilitar el aprendizaje. A raíz de dicha contingencia, la literatura científica ha señalado —de manera implícita o explícita— la necesidad de superar la visión optimista de lo digital y propugnar una educación que reconozca el papel del software y el hardware en los modelos educativos, entendidos no como una mejora evolutiva de la educación, sino como novedosos elementos dinámicos dentro de una red de aprendizaje más amplia y personal.

Sugerencia de referencia del capítulo en APA 7ª edición

Pineda Castillo, K. A., Solís Pollorena, J. C., y Valencia Sánchez, A. (2025). Modelos alternativos de una escala de proyectos integradores para bachillerato: análisis factorial exploratorio y análisis de redes. En A. Escudero-Nahón y E. P. Mercado-López (Coords.), Educación transdigital (pp. 387–400). Editorial Transdigital. https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.29