Pensamiento crítico y autonomía estudiantil: una propuesta basada en el uso de pódcast en universitarios de mercadotecnia y administración

Resumen del libro

La Educación Transdigital constituye un concepto en desarrollo que permite revisar los enfoques tecnológicos, históricos, teóricos, pedagógicos y filosóficos de la educación actual. Este surgió como respuesta a la pandemia por COVID-19 en 2020, cuando se evidenció que los sistemas educativos no lograron una transición inmediata y oportuna del modelo presencial al virtual. No obstante, el cuerpo docente implementó estrategias didácticas, recurriendo tanto a tecnologías analógicas como a la adaptación de recursos digitales familiares o incluso prescindiendo de ellos para facilitar el aprendizaje. A raíz de dicha contingencia, la literatura científica ha señalado —de manera implícita o explícita— la necesidad de superar la visión optimista de lo digital y propugnar una educación que reconozca el papel del software y el hardware en los modelos educativos, entendidos no como una mejora evolutiva de la educación, sino como novedosos elementos dinámicos dentro de una red de aprendizaje más amplia y personal.

Sugerencia de referencia del capítulo en APA 7ª edición

Medina Orozco, R., Hernández Alvarado, A., y Salazar Flores, V. A. (2025). Pensamiento crítico y autonomía estudiantil: una propuesta basada en el uso de pódcast en universitarios de mercadotecnia y administración. En A. Escudero-Nahón y E. P. Mercado-López (Coords.), Educación transdigital (pp. 101–118). Editorial Transdigital. https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.08