Tecnologías emergentes como elementos transformadores de la educación universitaria
Julio César
Macías Villareal
Coordinador
Gerardo
Haces Atondo
Coordinador
Juan Daniel
Almanza Zurita
Coordinador
Resumen
En un momento decisivo para la educación superior, este libro analiza cómo la inteligencia artificial generativa está transformando el aprendizaje, la docencia y la producción del conocimiento. A través de seis capítulos articulados entre teoría, evidencia y reflexión crítica, la obra ofrece una mirada rigurosa y humanizada sobre oportunidades, tensiones y riesgos. Inicia con un panorama global de investigación y tendencias científicas; continúa con un estudio aplicado en universidades del noreste de México sobre conocimiento y usos académicos y no académicos; profundiza en percepciones estudiantiles y factores culturales, afectivos y éticos; examina la reconfiguración de la práctica docente, la evaluación y las competencias digitales; propone claves para rediseñar experiencias educativas híbridas; y cierra con implicaciones éticas y normativas sobre transparencia, protección de datos, integridad académica y gobernanza institucional. Una invitación a integrar innovación, ética y humanismo en la universidad contemporánea, desde el enfoque de tecnologías emergentes como elementos transformadores de la educación universitaria.
Sugerencia de referencia del libro en APA 7ª edición
Macías Villareal, J. C., Haces Atondo, G., & Almanza Zurita, J. D. (2026) (Coordinadores). Tecnologías emergentes como elementos transformadores de la educación universitaria. Editorial Transdigital. https://doi.org/10.56162/transdigitalbc10
Capítulos del libro
Capítulo 1. Tendencias de investigación sobre ChatGPT: Un análisis bibliométrico de sus usos en la educación superior
Juan Daniel Almanza Zurita, Julio César Macías Villarreal y José Refugio Castro López
Capítulo 2. Nivel de conocimiento del ChatGPT y su relación con los usos académicos y no académicos del estudiante en las universidades del noreste de México
Julio César Macías Villarreal, Juan Daniel Almanza Zurita y
Hugo Isaías Molina Montalvo
Capítulo 3. Percepciones sobre la inteligencia artificial: estudio comparativo entre estudiantes de licenciatura y maestría
Ramón Ventura Roque Hernández, Rolando Salazar Hernández y
Adán López Mendoza
Capítulo 4. Innovación educativa mediante el uso de la inteligencia artificial en la gestión de los aprendizajes en la nueva presencialidad desde la percepción de futuros educadores
Erik Márquez de León, José Francisco Lara Guerrero y
José Luis Martínez Guevara
Capítulo 5. Análisis de las políticas públicas para la emplementación de tecnologías emergentes en la economía social para el desarrollo sostenible
Augusto Federico González Graziano, Gerardo Haces Atondo y
Lucía Graciano Casas
Capítulo 6. Estrategia de políticas públicas para la implementación de tecnologías emergentes en la educación a través de la inteligencia artificial
Gerardo Haces Atondo, Alma Amalia Hernández Ilizaliturri y
Augusto Federico González Graziano