Educación transdigital

Alexandro
Escudero-Nahón
Coordinador

Emma Patricia
Mercado-López
Coordinadora

Resumen

La Educación Transdigital constituye un concepto en desarrollo que permite revisar los enfoques tecnológicos, históricos, teóricos, pedagógicos y filosóficos de la educación actual. Este surgió como respuesta a la pandemia por COVID-19 en 2020, cuando se evidenció que los sistemas educativos no lograron una transición inmediata y oportuna del modelo presencial al virtual. No obstante, el cuerpo docente implementó estrategias didácticas, recurriendo tanto a tecnologías analógicas como a la adaptación de recursos digitales familiares o incluso prescindiendo de ellos para facilitar el aprendizaje. A raíz de dicha contingencia, la literatura científica ha señalado —de manera implícita o explícita— la necesidad de superar la visión optimista de lo digital y propugnar una educación que reconozca el papel del software y el hardware en los modelos educativos, entendidos no como una mejora evolutiva de la educación, sino como novedosos elementos dinámicos dentro de una red de aprendizaje más amplia y personal.

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Sugerencia de referencia del libro en APA 7ª edición

Escudero-Nahón, A., y Mercado-López, E. P. (2025) (Coords.). Educación Transdigital. Editorial Transdigital. https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02

Capítulos del libro

Capítulo 1. Análisis contextual de la Educación Transdigital

Alexandro Escudero-Nahón y Emma Patricia Mercado-López

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.01

Capítulo 2. Método de triangulación y lógica tetrapódica en el proceso articulador de objetos posibles

Daniela Patricia Martínez Hernández, Filomeno Ambris Mendoza y Alejandro Trejo Ávila

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.02

Capítulo 3. Toward distance learning of invertebrate taxonomy: Opportunities, challenges, and outlook

María A. Mendoza-Becerril y José Agüero

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.03

Capítulo 4. Solución de conflictos entre nuevas generaciones de estudiantes y docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje bancario

Tomás Couoh Chan y Ricardo Chaparro Sánchez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.04

Capítulo 5. Acciones para promover la equidad de género en el ámbito universitario

Blanca Estela Hernández Bonilla, Adriana Mercerdes Ruiz Reynoso y Verónica Ramírez Cortés

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.05

Capítulo 6. Ecosistema híbrido de alfabetización inicial: una teoría fundamentada desde la experiencia docente en contextos de confinamiento

Kristian Armando Pineda Castillo, Rubén Jerónimo Yedra y María Alejandrina Almeida Aguilar

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.06

Capítulo 7. Interculturalidad a través de la pantalla: del duelo a la agencia

Patricia Islas Salinas y Fernando Sandoval Gutiérrez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.07

Capítulo 8. Pensamiento crítico y autonomía estudiantil: una propuesta basada en el uso de pódcast en los universitarios de mercadotecnia y administración

Rafael Medina Orozco, Abdón Hernández Alvarado y Victor Alfonso Salazar Flores

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.08

Capítulo 9. Competencias digitales del trabajo colaborativo: un análisis post pandemia del comportamiento en residentes universitarios como diagnóstico para la adopción al cambio tecnológico

José Porfirio González-Farías, Martha Cecilia Ramírez-Salgado y Oscar Grimaldo-Aguayo

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.09

Capítulo 10. Transformación y retos de la educación virtual: estrategias para un aprendizaje inclusivo y eficaz en la era digital

Mara Guadalupe Valenzuela Montaño, Angela Montaño Cota y María Teresa Gaxiola Sánchez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.10

Capítulo 11. Estrategias didácticas inmersivas e interactivas: un factor clave de la permanencia académica

Filiberto Candia García y Violeta Faridi Ortiz Arceo

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.11

Capítulo 12. Interacción y expresión oral en la enseñanza virtual del inglés: una intervención basada en proyectos

Claudia Isabel Marín Sánchez, Reyna Moreno Beltrán y Eduardo Aguirre Caracheo

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.12

Capítulo 13. Metodología de aprendizaje activas en la educación superior en México

María-Eugenia Méndez, Hugo-Isaac Galván-Álvarez y Héctor-Hugo Zepeda-Peña

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.13

Capítulo 14. Estilos de aprendizaje: una revisión ampliada del modelo VARK y sus modalidades en educación virtual

Martha Eugenia Nava Gómez, José Félix Brito Ortiz, Marco Alfonso Contreras Preciado y Anzony Arturo Cruz González

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.14

Capítulo 15. Implementación de herramientas digitales en estudiantes de enfermería que cursan la clínica de enfermería en la atención primaria de salud, en Poza Rica, Veracruz, México

Alma Rosa Barrios Melchor

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.15

Capítulo 16. El impacto de la tecnología en el aprendizaje de los estudiantes de nivel medio superior

María del Carmen Molinero y Jesús Enrique Ayala

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.16

Capítulo 17. Un proyecto gaseoso a través de STEAM para promover el aprendizaje significativo

Ariana Michel Sánchez Gallegos y Fernando Ventura Álvarez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.17

Capítulo 18. Estrategias de enseñanza-aprendizaje en educación superior con uso de Tecnologías de Información y Comunicación

Lilia del Carmen Castillo Villarruel, Marco Antonio Cardona López y José Sandoval Chávez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.18

Capítulo 19. Aprender a leer jugando con tecnologías del aprendizaje y la colaboración

Estefanía Piedrahita y Eilen Oviedo-González

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.19

Capítulo 20. Aprendizaje basado en problemas y digitalización en la enseñanza de programación

Alejandra Yohana Vergara Ávalos, Reyna Moreno Beltrán y Juan Salvador Hernández Valerio

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.20

Capítulo 21. Educación inclusiva mediante tecnología: accesibilidad para estudiantes con discapacidad

María Elena Pineda Solorio, Magadalena Vega Campos y Luis Alberto Téllez Pulido

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.21

Capítulo 22. Interacción en entornos virtuales y asistencia sincrónica: variables clave para la análitica del aprendizaje en el marco de la digitalidad próxima

Ahmed Alejandro Cardon-Mesa, Geny Adriana Velásquez-Restrepo y Valentina Valencia-Sánchez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.22

Capítulo 23. The development of Inclusive Open Educational Resources: A preliminary study of EFL teacher's necessities

Marién Barradas Moscoso, Alma Eloisa Rodríguez Medina y Óscar Manuel Narváez Trejo

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.23

Capítulo 24. Satisfacción con las clases virtuales de educación física

Ma. Concepción Soto Valenzuela, Wilberth Velducea, Teresa de Jesús Barreras Villavelázquez y Celina Almendra Aceves Almeida

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.24

Capítulo 25. Diseño de una plataforma web para el seguimiento académico de estudiantes de posgrado en ingeniería: una propuesta híbrida basada en Scrum y Cascada

Eric Salazar Alvarez y René Edmundo Cuevas Valencia

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.25

Capítulo 26. EDIE: Propuesta de modelo de diseño instruccional

Jesús Eloy Castillo Herrera

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.26

Capítulo 27. Metaverso en instituciones de educación superior en México

Alejandro Higuera Zimbrón y Erika Rivera Gutiérrez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.27

Capítulo 28. De la virtualidad a lo presencial: acciones que perduran en la enseñanza del inglés en las escuelas normales

Cynthia Ramírez Pérez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.28

Capítulo 29. Modelos alternativos de una escala de proyectos integradores para bachillerato: análisis factorial exploratorio y análisis de redes

Kristian Armando Pineda Castillo, José Cristobal Solís Pollorena y Andrés Valencia Sánchez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.29

Capítulo 30. Competencias digitales en un curso de inglés virtual para niños y adolescentes de la comunidad de Coyopolan, Veracruz, México

Lilibet Castellanos, Silvia Grappín-Navarro y Yeshua Martínez-Grappin

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.30

Capítulo 31. Desarrollo de competencias digitales en estudiantes de ingeniería: estudio en dos instituciones de educación superior

Fabián Soberanes-Martín, Anabelem Soberanes-Martín y José Luis Castillo-Mendoza

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.31

Capítulo 32. Dificultades y retos en la inclusión de tecnología educativa en educación pública a nivel secundaria

Gabriela Mondragón-Chaparro, Ma. Teresa García-Ramírez y Ricardo Chaparro-Sánchez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.32

Capítulo 33. Iniciativas para garantizar el futuro digital de menores de edad: la escuela en el centro de actuación

Rosa Amelia Domínguez Arteaga

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.33

Capítulo 34. Diagnóstico de iniciativas Pro-ODS en el Tecnológico Nacional de México: evaluación del modelo Humanismo para la Justicia Social

Claudia Carolina Lacruhy Enríquez, Arturo González Torres y María Luisa Pereira Hernández

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.34