Inteligencia artificial: experiencias y reflexiones sobre la investigación educativa

Alexandro
Escudero-Nahón
Editor

0000-0001-8245-0838

Emma Patricia
Mercado-López
Editora

0000-0003-0251-6783

Resumen

El libro reúne experiencias y análisis críticos sobre cómo la inteligencia artificial está reconfigurando la investigación y la práctica educativa en contextos latinoamericanos, desde la planeación institucional hasta el aula y la evaluación. Mediante estudios empíricos, propuestas metodológicas y ensayos, se examinan usos situados de la IA generativa en la planeación didáctica, la simulación clínica de enfermería y proyectos de co‑creación y aprendizaje‑servicio, así como la construcción de un atlas institucional de IA para mapear capacidades y brechas en educación superior. Varios capítulos abordan la evaluación en la era de la IA, discutiendo riesgos de dependencia tecnológica, herramientas de detección de texto generado por IA y la necesidad de redefinir la evaluación desde el currículum crítico y la Nueva Escuela Mexicana. La obra propone entender la IA como una tecnología con alto potencial para enriquecer la investigación educativa, siempre que se integre bajo principios de justicia social, responsabilidad docente y centralidad del juicio humano.

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Sugerencia de referencia del libro en APA 7ª edición

Escudero-Nahón, A., & Mercado-López, E. P. (2026) (Eds.). Inteligencia artificial: experiencias y reflexiones sobre la investigación educativa. Editorial Transdigital. https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13

Capítulos del libro

Capítulo 0. La convulsa incorporación de la inteligencia artificial en el ámbito educativo

Alexandro Escudero-Nahón y Daniel Diaz-Rojas

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.00

Capítulo 1. Propuesta metodológica para el diseño de una atlas de inteligencia artificial en instituciones de educación superior

Carmen C. Ortega Hernández, Laura de J. Velasco Estrada y Kathiane Toledo Valdez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.01

Capítulo 2. Sistematización de experiencias en Aprendizaje-Servicio: nuevas rutas para el análisis de información mediante inteligencia artificial

María Isabel Arreola Caro, Susana Vega Leal y Abraham Vega Tapia

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.02

Capítulo 3. La integración de la inteligencia artificial en la enseñanza-aprendizaje: personalización, equidad e inclusión

Elena Fabiola Ruiz Ledesma y Alan Isaac Trinidad González

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.03

Capítulo 4. Inteligencia artificial generativa en la planeación didáctica de estudiantes normalistas: un estudio exploratorio en una Escuela Normalista Mexicana

Moisés Antúnez García, Sergio Rodríguez Ayala, Aldo Esaú Rodríguez Guevara, Carlos Valentín Córdova Serna y Rafael Alejandro Zavala Carrillo

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.04

Capítulo 5. Inteligencia artificial generativa como herramienta de innovación en investigación educativa: un análisis crítico

Pavel David Ulises Avendaño López, Arturo González Torres y Gerardo Quiroz Bojorges

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.05

Capítulo 6. Actitudes hacia la inteligencia artificial en bachillerato: un estudio en instituciones en municipios semiurbanos de Chihuahua, México

Carlos Alfonso Valenzuela Maldonado

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.06

Capítulo 7. Práctica docente en mundos virtuales: configuraciones pedagógicas entre apropiación y dependencia en la inteligencia artificial inmersiva

Martin Joaquin Aguilar Muñoz, Christian Jonathan Angel Rueda, Ricardo Chaparro-Sánchez y Alexandro Escudero-Nahón

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.07

Capítulo 8. Integración de la inteligencia artificial en simulación clínica de enfermería: beneficios, retos y experiencia institucional

Teresa Castro Mata, Gilberto Acosta Castañeda y Paola Eduvina Grajeda Arguijo

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.08

Capítulo 9. Uso y percepción de la inteligencia artificial en contaduría pública, según geénero, en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, México

Gloria Angélica Rodríguez Mejía, Cristian Alejandro Rubalcava de León, Enrique Ismael Meléndez Ruiz y Eduardo Arango Herrera

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.09

Capítulo 10. Inteligencia artificial y educación superior en el Tecnológico Nacional de México

Renata Aguilar Rodríguez, Magally Martínez Reyes y Marco Polo Mendoza Otero

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.10

Capítulo 11. Inteligencia artificial en el posgrado

Edgar Oliver Cardoso Espinosa, Jésica Alhelí Cortés Ruiz y Rosa María Rivas García

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.11

Capítulo 12. Actitudes hacia la inteligencia artificial del profesorado en formación del sur de Colombia: investigación en desarrollo

Oscar Jardey Suárez, María Lorcy Rosero-Mora y Luis Andrés Rodríguez-Coral

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.12

Capítulo 13. Educación superior en la era digital: adopción, soberanía intelectual, sostenibilidad y dilemas éticos de la inteligencia artificial generativa

Juana Hernández-Chavarría, Adriana Eréndira Murillo e Isidro Amaro Rodríguez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.13

Capítulo 14. Inteligencia artificial generativa y aprendizaje universitario: ChatGPT y sus implicaciones cognitivas

Alicia Angélica Núñez Urbina y Herlinda Saucedo Castillo

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.14

Capítulo 15. Impacto de la inteligencia artificial generativa en la educación superior

Alejandra Yohana Vergara Avalos, Raquel Mondragón Huerta y
Juan Salvador Hernández Valerio

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.15

Capítulo 16. Algoritmos de empatía: inteligencia artificial, andamiaje y desarrollo de habilidades socioemocionales en la educación

Francisco Raúl Casamadrid Pérez, Gabriela Ruiz de la Torre y
David Xicoténcatl Rueda López

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.16

Capítulo 17. Actitudes estudiantiles hacia la inteligencia artificial generativa y su impacto en la equidad educativa

Dora María Lladó Lárraga, Jeny Haideé Espinosa Barajas y Mauricio Hernández Ramírez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.17

Capítulo 18. Inteligencia artificial generativa en estudiantes de posgrado: análisis del uso y sus implicaciones académicas

Francisca Yedid Zavala Álvarez, Martha Alejandrina Zavala Guirado, Claudia Selene Tapia Ruelas e Isolina González Castro

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.18

Capítulo 19. Retos y oportunidades del emprendimiento universitario ante la inteligencia artificial

Raúl Arturo Alvarado López

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.19

Capítulo 20. Percepciones de la inteligencia artificial en la educación superior: un estudio de validación psicométrica

Ramón Ventura Roque Hernández y Lorena Alicia Medina López

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.20

Capítulo 21. ¿Quién abandorará mañana? un modelo explicable para explicar la deserción en instituciones de educación superior

Yen Ventura González, Vitervo López Caballero, Lucia Morales Morales, Jesús Arce Landa y Noé Alejandro Castro Sánchez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.21

Capítulo 22. Análisis de las percepciones docentes ante la incorporación de ChatGPT en la educación superior

Reyna Moreno Beltrán, Ailén Ida Stranges, Juan Salvador Hernández Valerio y Anabel Palacios Martínez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.22

Capítulo 23. Competencias digitales clave para la alfabetización en inteligencia artificial: un estudio de caso con estudiantes universitarios mexicanos

Alfredo Marín Marín, María Isabel Hernández Romero, José Luis Borges Ucán y Melissa Blanqueto Estrada

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.23

Capítulo 24. El desarrollo del pensamiento crítico en la gestión del conocimiento en la educación 4.0

Gilberto Israel González Ordaz, Lizette Rivera Lima y Adrián Salvador Rivera Lima

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.24

Capítulo 25. Burnout docente e inteligencia artificial generativa: hacia un modelo biopsicosocial

Ismael Martínez Bonilla, Sonia Villagrán Rueda y Karen Valentina Mariel Villagrán

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.25

Capítulo 26. Sistema de tutoría inteligente: el cambio y transición a la inteligencia artificial generativa

Ismael Martínez-Bonilla, Ana Lilia Laureano-Cruces e Israel Garduño-Bonilla

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.26

Capítulo 27. Análisis del uso y lineamientos éticos de la inteligencia artificial en educación superior mexicana

Martha Susana Brauer Aguilar, Vianey Rios Romero y
Melissa Edith Salazar Echeagaray

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.27

Capítulo 28. Chatbots como mediadores en la construcción del conocimiento en laboratorio

Ulises Tamez-Duque, Rita Salazar y Zita Valdés

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.28

Capítulo 29. Inteligencia artificial vs. inteligencia artificial: herramientas de detección aplicadas a la evaluación educativa

Arturo Durán Benvaides, Claudia Rita Estrada Esquivel y Karen Quintero Álvarez

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.29

Capítulo 30. Análisis del uso efectivo y ético de promts en ChatGPT para el desarrollo de tareas univesitarias

Raquel Mondragón Huerta, Reyna Moreno Beltrán y Yazmin Lisset Medel San Elías

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.30

Capítulo 31. El arte de expandir el pensamiento humano en la era de la inteligencia artificial

Yuliana Tsunami Almaguer Leal

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.31

Capítulo 32. La brecha digital y su impacto en el uso de las herramientas de inteligencia artificial generativa en la educación superior en México

María Guadalupe Pérez-Martínez, Miguel Angel García-Márquez y
Patricia Janet Padilla-Ornelas

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.32

Capítulo 33. Inteligencia artificial y los límites del conocimiento formal: una perspectiva epistemiológica y educativa

Joel Ayala de la Vega, Irene Aguilar Juárez, Daniel Ayala Niño e Hipólito Gómez Ayala

DOI: https://doi.org/10.56162/transdigitalbc13.33