Interacción en entornos virtuales y asistencia sincrónica: variables clave para la analítica del aprendizaje en el marco de la digitalidad próxima

Resumen del libro

La Educación Transdigital constituye un concepto en desarrollo que permite revisar los enfoques tecnológicos, históricos, teóricos, pedagógicos y filosóficos de la educación actual. Este surgió como respuesta a la pandemia por COVID-19 en 2020, cuando se evidenció que los sistemas educativos no lograron una transición inmediata y oportuna del modelo presencial al virtual. No obstante, el cuerpo docente implementó estrategias didácticas, recurriendo tanto a tecnologías analógicas como a la adaptación de recursos digitales familiares o incluso prescindiendo de ellos para facilitar el aprendizaje. A raíz de dicha contingencia, la literatura científica ha señalado —de manera implícita o explícita— la necesidad de superar la visión optimista de lo digital y propugnar una educación que reconozca el papel del software y el hardware en los modelos educativos, entendidos no como una mejora evolutiva de la educación, sino como novedosos elementos dinámicos dentro de una red de aprendizaje más amplia y personal.

Sugerencia de referencia del capítulo en APA 7ª edición

Cardona-Mesa, A. A., Velásquez-Restrepo, G. A., y Valencia-Sánchez, V. (2025). Interacción en entornos virtuales y asistencia sincrónica: variables clave para la analítica del aprendizaje en el marco de la digitalidad próxima. En A. Escudero-Nahón y E. P. Mercado-López (Coords.), Educación transdigital (pp. 293–306). Editorial Transdigital. https://doi.org/10.56162/transdigitalbc02.22