Capítulo 02. Formación docente para una practica inclusiva: transformación del conocimiento profesional

Resumen del libro

El documento “Educar en Tiempos de Cambio: Reflexiones para una docencia crítica y comprometida” aborda los desafíos actuales de la educación desde una perspectiva crítica y reflexiva. Se enfoca en la práctica docente, destacando la importancia de una formación integral que promueva la inclusión, la equidad y el pensamiento crítico en los estudiantes. A través de estudios y programas de intervención, se evidencia la necesidad de transformar las concepciones y prácticas docentes hacia modelos reflexivos e inclusivos, que reconozcan la diversidad y eliminen barreras para el aprendizaje. Además, enfatiza el papel del docente como intelectual transformador capaz de generar cambios sociales desde su labor educativa, apoyándose en marcos normativos contemporáneos y teorías pedagógicas que fomentan una educación justa, equitativa y humanista en el contexto mexicano.

Sugerencia de referencia del capítulo en APA 7ª edición

Crespo Sanromán, N. D., Zatarain Avendaño, V. M., y Baez Rivera, N. C. (2025). Formación docente para una practica inclusiva: transformación del conocimiento profesional. En E. E. Chavarín Campos y V. M. Zatarain Avendaño (Coords.), Educar en tiempos de cambio: reflexiones para una docencia crítica y comprometida (pp. 25-40). Editorial Transdigital. https://doi.org/10.56162/transdigitalbc01.02