Educar en tiempos de cambio: reflexiones para una docencia crítica y comprometida
Resumen
El documento “Educar en Tiempos de Cambio: Reflexiones para una docencia crítica y comprometida” aborda los desafíos actuales de la educación desde una perspectiva crítica y reflexiva. Se enfoca en la práctica docente, destacando la importancia de una formación integral que promueva la inclusión, la equidad y el pensamiento crítico en los estudiantes. A través de estudios y programas de intervención, se evidencia la necesidad de transformar las concepciones y prácticas docentes hacia modelos reflexivos e inclusivos, que reconozcan la diversidad y eliminen barreras para el aprendizaje. Además, enfatiza el papel del docente como intelectual transformador capaz de generar cambios sociales desde su labor educativa, apoyándose en marcos normativos contemporáneos y teorías pedagógicas que fomentan una educación justa, equitativa y humanista en el contexto mexicano.
Sugerencia de referencia del libro en APA 7ª edición
Chavarín Campos, E. E., y Zatarain Avendaño, V. M. (2025) (Coords.). Educar en tiempos de cambio: reflexiones para una docencia crítica y comprometida. Editorial Transdigital. https://doi.org/10.56162/transdigitalbc01
Capítulos del libro
Capítulo Introductorio
Elisa Esther Chavarín Campos y Virginia Mirella Zatarain Avendaño
Capítulo 1: Práctica reflexiva: un análisis en docentes en formación inicial y principiantes
María Esmeralda Sánchez Navarro y Marcia Ayala Elenes
Capítulo 2: Formación docente para una práctica inclusiva: transformación del conocimiento profesional
Nadia Dawnee Crespo Sanromán, Virginia Mirella Zatarain Avendaño y Neri Carolina Baez Rivera
Capítulo 3: Trastorno por déficit de atención con hiperactividad en preescolar: intervención pedagógica individualizada desde la investigación-acción
Viridiana Paola Franco Ibarra y María Luisa Pereira Hernández
Capítulo 4: El desarrollo psicosocial en alumnos de nivel preescolar
Lidia Marsella Quintero Rodríguez
Capítulo 5: Inclusión educativa en preescolar: estrategias docentes para atender las necesidades de apoyo
María Laura Aglahé Sánchez García y Juan José Ramírez Gámez
Capítulo 6: Necesidades formativas en docentes de aula regular para atender alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación
Sandra Luz Peñuelas Peñuelas y Luis Miguel Díaz Rodríguez
Capítulo 7: La importancia de los estilos de aprendizaje en alumnos de nuevo ingreso
Adelina Cano Jumilla y Carlos Adrián Hernández Díaz
Capítulo 8: Prácticas docentes y pensamiento crítico: brechas en la Nueva Escuela Méxicana
Marcia Ayala Elenes y María Esmeralda Sánchez Navarro
Capítulo 9: La perspectiva de género y su implementación en el aula
Kenia Alejandra Lule Lara y Dulce María Portillo Pérez