04. Perspectivas de futuros profesionales de la educación para el desarrollo de la educación inclusiva

Resumen del libro

Educación inclusiva en diálogo: perspectivas, prácticas y desafíos reúne investigaciones desarrolladas en distintos niveles educativos que exploran, desde miradas situadas y críticas, los procesos contemporáneos de inclusión en México. A partir de estudios cualitativos realizados en contextos escolares de Sinaloa, México, el libro articula las voces de docentes, figuras emergentes y futuros profesionales de la educación para analizar cómo se construyen, tensionan y transforman las culturas, políticas y prácticas escolares. Los capítulos abordan la mediación escolar como estrategia para la convivencia inclusiva; las concepciones y prácticas docentes frente a las barreras para el aprendizaje y la participación en secundaria; las experiencias de docentes masculinos en preescolar y los estereotipos de género que enfrentan; el quehacer cotidiano de las maestras sombra en aulas regulares; y las percepciones culturales de estudiantes de pedagogía en su formación inicial. Este libro ofrece un panorama crítico y propositivo sobre la inclusión educativa como un proceso en construcción, donde la diversidad es reconocida como fuente de transformación.

Sugerencia de referencia del capítulo en APA 7ª edición

Camacho Inzunza, L. X., Hernández Marcos, D. Y., y Sánchez Reyes, L. Y. (2026). Perspectivas de futuros profesionales de la educación para el desarrollo de la educación inclusiva. En L. M. Díaz Rodríguez y J. J. Ramírez Gámez (Coords.). Educación inclusiva en diálogo: perspectivas, prácticas y desafíos (pp. 55-68). Editorial Transdigital. https://doi.org/10.56162/transdigitalbc07.04